1. CONTEXTUALIZACION

Session 1

Pentagon of Competences

Session 2

Billboard of dreams

Life circle

Mandala

PLE

Mi yo maestro ¿Quien soy yo como maestro?

soy ser histórico, cultural, sociológico, social, psíquico

PREGUNTAS

• ¿De qué me he dado cuenta desde mi actitud personal frente a mi profesión? Que genera inquietud y conocimiento.

• ¿Sigue siendo válida mi decisión o me gustaría cambiar de profesión? Sigue siendo válida

• ¿Cuál o cuales de los elementos de la gráfica anterior se me facilita(n)? Mantenerme actualizado y hacerlo bien
• ¿cuáles me cuestan trabajo? Mantenerme auto motivado
• ¿A qué me comprometo de aquí en adelante? ¿por quién lo hago? Me comprometo a incorporar más herramientas en mi conocimiento para poder hacer  que mis alumnos aprendan más o al menos entender algunas cosas que ellos hacen.

Session 3   

 Implementación de las TIC en el ámbito educativo
Utilizando algún tipo de plataforma tecnológica en la cual pueda consignar las notas, procesarlas y enviárselas oportunamente a los estudiantes. También tener la posibilidad de colocar anuncios tanto para los padres como para los estudiantes sobre eventos próximos a realizarse. Igualmente dejarles archivos o links para que ellos utilicen autónomamente en casa como trabajo complementario.

Competencias siglo XXI

En la gestión: Promover a través de los organos directivos del colegio el mejoramiento de los elementos técnicos de la utilización de las TIC como: conexión a red, equipos hardware óptimos, logística, mantenimiento, control y operatividad.
En la comunicativa: Lograr incorporar las herramientas aprendidas de la web 2.0 en la interacción tanto con alumnos como con padres de familia. Ejemplo de esto es la comunicación en linea en tiempo real.
En la investigativa: Tratar de explorar el impacto que la utilización de las TIC genera en el proceso enseñanza-aprendizaje de los educandos y docentes. Ejemplo: Es positivo? Hay crecimiento? genera creatividad? Hay más empatia entre el estudiante y el aprendizaje a través de la tecnología?

Session 4 tool: www.cacoo.com

Sessión 5

Matriz TPACK

CONSTRUCTOS TPACK	DEFINICIÓN	EJEMPLO
CK	El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté	El uso de conectores lógicos textuales
PK	El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido.	Desde el conocimiento activo en donde el sujeto de aprendizaje es un individuo que aporta al nuevo Conocimiento y posiblemente lo transforma.
TK	El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.	La práctica en portales didácticos del uso del idioma Inglés
PCK	El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos.	El aprendizaje activo de los estudiantes para el conocimiento del concepto de los conectores y cómo operan utilizando la herramienta tecnológica.
TCK	El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.	La práctica y apropiación de los diferentes ejercicios propuestos en las páginas Web.
TPK	El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.	Desde el conocimiento de la herramienta, la apropiación y el uso y la generación de una posible variación.
TPACK	El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.	Comprender la utilización de los conectores lógicos como enlazadores de ideas mediante la interacción con la tecnología.

PLANTILLA SECUENCIA DIDACTICA

ASPECTO	DESCRIPCIÓN
TEMA	Conectores lógicos
UBICACIÓN CONTEXTUAL	Escuela Normal Superior Santiago de Cali Sede  No. 1 Jornada de la Mañana Nombre del docente: Alberto Escobar (Mr Escobar) Grados: 10
OBJETIVOS	Resolver los enigmas de la conectividad lógica y su correlativa secuencia.
ACTIVIDADES - TAREAS	Segmentar un texto en ideas para luego ser reconstruido a partir del conocimiento-aprendizaje de los conectores.
RECURSOS	Prensa, resolver en página web los acertijos y retos de los ejercicios.
PRODUCTO	Construcción de textos a partir de conectores lógicos
EVALUACIÓN	La correlación lógica entre las ideas.

sesión 6

Trabajo del proyecto

Iremos a trabajar el proyecto del area de Humanidades (Inglés y lengua castellana) El profesor Franco y el profesor Escobar.